摘要：科学教材是由一个个探究活动组成的,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。但在日 常课堂教学上,普遍存在着活动有余、思维不足等问题。除了让学生学会基本的科学知识,掌握一定的操作技能外,更重要 的是让学生的科学思维得到进一步的发展。发展学生的思维能力是小学阶段科学课堂教学的重要目标,是培养学生能力 的关键。

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