摘要：在学习课程中每个学生都无法避免犯下错误,常常面对这个问题的教师不能将一个学生的好坏标准用错误的 多少来衡量,要善用这一资源来帮助学生改正出现的问题。本文从多方面研究对错误资源的有效利用以提高学生对学习 的兴趣和自我的发散思维。促进学生的全面发展。
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