摘要：探究性学习理念指导下的高中生物教学活动,并不是指单纯地让学生进行学习探究,而是教师依据具体教学内 容与学生的学习特点,选择恰当有效的教学策略,充分引导学生在探究中求解决学习问题,有效激发学生学习兴趣的同时,不 断强化学生的综合学习能力。课堂是素质教育的主战场,是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学,才能使“独白式”的传 统教学素质化。所以,课堂教学的优化改造便成为当前教育改革的重要课题。

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