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  • 语文阅读教学中如何提高学生的审美素养

    作者:周冬梅 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第12期

    审美素养是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。语文教学与审美教育一直有着千丝万缕的联系,尤其是在语文阅读教学中,选入语文教材的文章都是文质兼美的名篇佳作,呈现作者的思想感情和审美观点,含有极为丰富的美育内容。教师应充分利用课文文本,培养学生的审美情趣,丰富学生的审美经验,进而提高他们的审美鉴赏力和审美创造力。

    审美素养  

  • 初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

    作者:马艳艳 期刊:《科技风》 2020年第06期

    在教育体制改革的促进下,许多初中语文教师逐渐意识到传统阅读教学模式中存在的弊端及不足之处,纷纷进行改革创新,并将有效提问运用在实际教学中。鉴于此,本文对初中语文阅读教学中有效提问策略展开深入的分析和探究,以供参考。

    有效提问  

  • 小学语文阅读教学中比较阅读的应用论述

    作者:张桂英 期刊:《科技风》 2020年第04期

    小学阶段是培养学生语文综合素养、积累语文知识、培养良好写作习惯的关键时期,优秀的文学作品有利于促进学生对文学的鉴赏能力。阅读在小学语文学习中所占的比例较大,是不可缺少的主要教学环节,通过阅读教学也能提高学生的语文素养、文学思维的培养。在新课改的实施下,学校大力开展素质教育,小学语文教学要重视对学生阅读能力的提升,因此找到有效的阅读方法是语文教学的关键,也是提高语文教学质量的途径。

    比较阅读  

  • 基于英语学习活动观的高中英语阅读课例分析

    作者:杨文彬 期刊:《科学大众》 2020年第01期

    “六要素”整合的英语学习活动观作为新课标英语教学设计的一大指导思想,为有效开展英语阅读教学提供有力的理论依据。然而,当前高中英语阅读教学课堂中仍普遍存在大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。结合自身课例,笔者分析了在英语阅读教学中如何基于英语学习活动观,引导学生进行基于文本、深入文本再到超越文本的深度阅读,以期为高中英语阅读教学实践提供一定的借鉴。

    阅读教学  

  • 浅析现代教育技术下小学语文阅读教学中师生互动策略

    作者:吴念 期刊:《青年与社会》 2019年第36期

    小学语文阅读教学中,教师可以利用现代技术,把握好学生的学习需求,掌握好学生的学习情况,建立适用于学生的语文学习体系与框架,从而调动学生的学习热情,激发学生对语文的学习兴趣,提升学生语文阅读水平。

    阅读教学  

  • 核心素养视角下英语绘本阅读教学探研

    作者:赵俨龄 期刊:《成才之路》 2020年第01期

    在核心素养培养理念下,教师英语教学过程中要积极创新教学手段。在阅读教学方面,教师可结合学生的兴趣引入英语绘本阅读。文章阐述英语绘本教学的基本特点和意义,并从绘本选择、阅读氛围、方法指导、阅读活动等方面提出绘本阅读的具体策略。

    核心素养  

  • 加强语文阅读教学提高学生自主阅读能力刍论

    作者:安军霞 期刊:《成才之路》 2020年第01期

    阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。

    自主性  

  • 任务引领,高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用

    作者:秦必强 期刊:《小学教学研究》 2019年第35期

    阅读教学是语文教学的主体,与以往“内容分析”式的教学不同,现在更提倡通过听、说、读、写等方式培养学生独立阅读的能力,学习单作为阅读教学的工具之一,在阅读教学中有着重要作用。本文结合阅读中“读”“写”“品”“链”的任务,重点谈谈小学语文阅读教学中的学习单的设计,致力于通过学习单辅助学生的“学”以及教师的“教”。

    扶学课堂  

  • 小学语文批注式阅读教学探究

    作者:董淑强 期刊:《基础教育研究》 2019年第23期

    针对怎样培养学生掌握阅读学习方面科学的学习方法,文章对怎样指导学生掌握批注式阅读学习的教学策略进行了研究,并提出了做好课前预习批注、引导学生做好问题探究的阅读批注、做好陌生材料的批注学习训练的策略。

    阅读能力  

  • 批注式阅读法在初中语文阅读教学中的应用

    作者:刘霞 期刊:《启迪与智慧》 2020年第01期

    阅读教学是初中语文教学的核心构成元素之一,在教学活动中,阅读教学关系到学生文本理解能力、语言表达能力和文化传承能力等,因此在教育教学改革活动中,一直受到高度重视。本文从批注式阅读法入手,对初中语文阅读教学改革进行了探究,仅供参考。

    阅读教学  

  • 小学语文阅读教学的有效性

    作者:戚白杨 期刊:《启迪与智慧》 2020年第02期

    阅读一直是语文学习中的重要板块和提升语文水平的必过的一道关卡,不论是哪个年级学生的语文教学,阅读都显得尤为重要。小学教学是学生学习的基础,新课程改革后,小学语文阅读教学发生了很大变化,但依旧有许多小学延续旧的灌输式教学方法,使学生降低甚至失去对语文阅读的兴趣,使课堂学习效率降低。为此,本文对阅读教学的有效性进行了探讨。

    有效性  策略  

  • 如何做好小学语文阅读教学工作

    作者:范丙芬 期刊:《学苑教育》 2020年第03期

    《小学语文课程标准(2019版)》中对于小学的阅读教学提出了明确的要求,要求中写道:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。那么在我们的日常教学工作中如何达成要求呢?我在自己的实践中是这样来操作的,感觉取得的效果还不错。

    个性化  

  • 语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究

    作者:杨红琳 期刊:《学苑教育》 2020年第02期

    阅读教学作为英语学习中的重要部分,对英语学习具有重要意义,它不但考查学生对篇章结构的理解能力,而且考查学生对基本表达和大纲内词汇、词组的掌握能力,在教学过程中要想达到有效课堂教学成果,必须清楚英语阅读考查考点的真正用意及要求,采用语篇分析的形式,可以促进学生英语阅读能力的提高。

    阅读教学  

  • 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

    作者:胡春英 期刊:《神州》 2020年第05期

    在初中英语阅读教学中,教师要遵循分层教学的原则和理念,根据学生的英语知识水平和接受能力适当的分层,并在分层阅读教学实践中给予指导和帮助,使每一层学生都获得不断的提升。本文探讨了分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用。

    阅读教学  

  • 探究小学语文阅读教学的问题和实施对策

    作者:姚江 期刊:《神州》 2020年第05期

    如果将语文阅读学习的过程当作是登山的过程,那么,它的起点很低,但没有终点。所谓“学海无涯”,指的就是阅读学习。因此,小学阶段的阅读教学中,我们不仅要重视对学生阅读能力的培养,更要重视对学生终身学习意识的培养。针对于小学阶段阅读教学存在的部分问题,以下笔者将简要分析几点实施对策,其中不足,还望同仁斧正。

    实施对策  

  • 简述小学语文个性化阅读教学

    作者:张先琳 期刊:《神州》 2020年第04期

    阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升学生们语文素养的主要途径。随着我国新课程改革工作的不断深入,大力的推动语文阅读教学的个性化发展逐步的成为了小学语文教学领域的主要教学改革目标之一。本文就小学语文个性化阅读教学做了相关的阐述与分析。

    阅读教学  

  • 浅谈小学语文低段识字教学与阅读的有效结合

    作者:戚万林 期刊:《神州》 2020年第05期

    小学阶段的学生初出接触语文学科,虽然他们在之前对汉字也有一定的认知,但是面对小学课本中较长篇幅的教学素材学习困难还是存在的。常常发生的教学情况是,学生既要学习和记忆汉字,又要进行长篇课文的整体把握,就会造成“顾了芝麻丢了西瓜”的学习失误。那么如何处理好二者的关系,让小学语文教学中的低段识字教学与阅读教学进行有效的结合便成了语文教师的重点研究内容。本文将以此作为重点谈论内容,结合笔者多年教学经验探索小学...

    阅读教学  

  • 对小学生阅读的有效指导策略

    作者:周金芳 期刊:《神州》 2020年第04期

    阅读是小学生汲取知识和开阔眼界的重要渠道,但仅凭学生个人的努力是无法达到有效的阅读效果的。此时学生就需要得到小学语文教师的帮助和引导。小学语文教师也因此需要对指导学生的有效策略展开研究,旨在帮助学生在阅读活动中有着丰富的收获。本文笔者基于此,围绕阅读技巧、阅读过程、阅读训练和阅读书籍四个方面的有效指导展开了详细的论述。

    小学  

  • 核心素养下小学语文阅读教学的优化对策

    作者:吴静 期刊:《神州》 2020年第04期

    核心素养是当下新课程改革中的主要教学理念,注重发展学生适应社会发展的关键能力,小学语文阅读教学中主要以提高学生的语言及思维能力为目标,逐步提升学生的文化素养和鉴赏能力,核心素养导向下的阅读教学,立足解读文本,促使学生与文本进行深层次地交流,帮助学生突破阅读的关键问题,发展学生的活跃性及创造性思维,关注学生的个性化发展,增强学生对阅读内容的领悟能力,升华他们思想情感,提高他们的审美鉴赏能力,从而切实提高小学生...

    阅读教学  

  • 论如何提高高中语文阅读教学有效性

    作者:徐伟红 期刊:《神州》 2020年第04期

    阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分,一直是高中语文学习的重点和难点,而新课程改革又对高中语文教学提出了更高的标准。但在现实中,由于一些教师对阅读教学重视不够或缺乏实践经验,往往不可避免地造成一些问题,即不能突出学生的主体地位,教学方法缺乏针对性等。本文主要对高中语文课堂阅读教学的有效性进行了研究,找出其中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略。

    有效性  

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