摘要：罗尔斯的《正义论》从平等原则和差别原则来阐释了正义，这对于教师的人格化建设具有重要的借鉴价值。首先具体分析了人格、教师人格、“正义”的两个基本原则的基本内涵。然后从平等自由原则谈教师人格化之价值观建设，提出教师应建立一切平等的价值观：从机会均等原则谈教师人格化之主体观和发展观建设，认为教师应把学生作为行为的主体对待，在教育中实践创新的价值，并实现终身化学习的发展目标；从差别原则谈人格化之批评观和批判意识的培养，提出教师应具备理性的批评艺术和批判精神；从“正义”原则的善的“妒忌”和“平等”观点谈人格化之关系观的形成，认为教师应建立全面的关系观，实现教育的合力。最后，提出从以上这些方面来建设教师的人格化的意义和价值。

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