摘要：工作室制教学的发展既不能固守教条的以课节制为主的教学模式，也不能完全由市场来调节．走纯粹的企业化的道路。应当符合自身的需求，承担起带有企业运作模式性质而又不失学院派作风的市场领航员的角色。教学工作室只有在学院的佑护下与社会紧密关联并形成与社会共融共生的“实战体”，成为兼具培养、输送、服务、接纳、安置职能的综合性专业团队，才能立于不败之地。

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