摘要：学生制作的电脑作品中引人注目的并不多。这大部分是由于学生在制作时存在着机械模仿,不能举一反三表现出新颖独特的作品。为此,我尝试触类旁通的教学策略:利用范例、巧用问答、联系实际、妙用假设,从而让学生打破惯式,创新表现,使儿童电脑作品更富个性化和多样性,彰显出创造的活力。

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