摘要：电子线路课程作为理工科专业的基础课程，对于基础薄弱的中职学生来说要掌握这门技术存在较大的困难。如何让学生更好的掌握学习电子线路课程的规律？本文通过分析教学“三问”的精神并结合电子线路教学特点，对“三问”精神在电子线路课程的教学过程中的具体运用进行了分析总结。

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