摘要：只有正确合理地使用教具学具,为学生提供模型和丰富感性认识,帮助学生理解抽象的概念,把课内外知识加以拓展,就能够激发学生学习潜力,结合生物知识多维度教学目标,促进课堂教学的开展。组织第二课堂活动,激发学生学习兴趣,有利于培养学生个性,发展学生能力,调动学生学习生物学的积极性与主动性,让学生自己支配学习时间。

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