摘要：在新课程教学中，教师必须改变那种完全依赖教材、照本宣科式的教学方法，变为引导学生创造性地“学”。教师创造性地“教”应充分体现在精心设计教学过程上，教学过程的精心设计是以对课标和教材的深入研究为前提的，它凝聚着教师的数学理解、数学感知、数学思考和数学加工。对于一元二次方程求根公式的内容来说，一些初三数学教师往往只停留在对教材表面的理解和是否成为中考的考点上，非常重视公式的运用，忽视公式的推导过程和公式中蕴涵的数学和谐统一的教育价值。《数学课程标准》明确规定，要理解配方法，掌握一元二次方程求根公式的推导。为什么要提出这样的要求。教师需要认真研究和思考。

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