摘要：在小学数学教材中,编材者对于其中问题的解决做了很重要的部署,为了使得小学生在成长教育中能更好地进行学习,对更好地落实数学课程目标,了解现阶段小学教材中解决问题的策略,以及提高解决问题策略教学的有效性有着积极作用等问题,文章从苏教版小学教材数学内容的选择、编排和呈现的合理性进行试论,从解决问题的主观意识点出发,更深层次地理解解决问题策略教学对于小学生积累策略性知识的有效性,从而有助于激发小学生的创造力。并且根据现实中存在的相关问题,对该部分内容提出教学建议。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社