摘要：教师缺乏对教学方法的探究，将导致诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。教师应重视古诗词教学，在不断提高自身文学素养的同时，开展经典诵读，丰富小学语文课堂内容，正确把握作品的情感，不断探究科学有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，产生情感共鸣。
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