摘要：在课堂实践中因受母语思维的影响,学生培养二语思维的进程受到干扰,并产生了一些阻碍,在高中二语学习基础阶段,教师完全消除母语思维对学生的影响是几乎无法实现的,有时更要借助母语思维教学.因此,了解迁移理论并应用于实践可以指导教师在课堂教学中采取相应的措施合理使用母语,发挥母语的正迁移影响,同时减弱负迁移的干扰.本文探讨迁移理论在高中英语阅读课堂教学中的应用,为高中英语母语思维教学有效性提供参考.

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