摘要：《数学课程标准》明确指出：“数学来源于生活，又应用于生活。”陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”数学课堂生活化是增强学生实践能力．推进素质教育的必要途径。一、转变教师教育意识——生活化的前提1．服务意识。服务是一种资源，优质服务是创造舒心环境，获取最大效益的有效手段。学生是学习的主体，教师服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，因而必须运用现代化教学手段，精湛的教学艺术，科学的教学方法，“润物细无声”地引导学生探究、获取知识，学会思维。

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