摘要：小学生作为成长中的个体．能力发展的基本趋势总是由简单到复杂．从具体到抽象．从“自我中心”到“逐步社会化”，从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心和想象力，独立操作的能力，获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性，在独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题时对所表现出来的创造欲望，正是学生创造性思维能力的萌芽和基础。数学是思维的体操．是一项创造性的劳动，在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身就有着得天独厚的条件。

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