摘要：现今．各中小学校的心理健康教育已轰轰烈烈地开展起来了，虽然已取得不小成效，却较难深入开展，而且不少只是落实在表层。对于逻辑思维能力已充分发展的高中生而言也显得过于表面化，若运用研究性学习的方式开展高中学校的心理健康教育工作，则可以发挥高中生在心理健康教育中的主体作用．真正实现自我反思，促进学生自主成长。而在“一切为了学生的发展，一切为了学生的明天”的新课程教育教学理念下。学生心理健康教育亦更加深入地推动着新课程改革与发展。因此，将心理健康教育以主题探究活动的形式开展，既符合高中生思维发展特点，又适应山区普通高中学校探究性学习的要求。

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