摘要：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》认为,在倡导任务型教学途径的过程中,鼓励学生运用自主学习、合作探究等多元化的学习思维模式参与课堂教学,不仅能够激发他们的学习主动性,而且能够增强他们的学习体验,提高他们的综合语言运用能力。由此可见,这种教学模式的运用,一方面能够起到优化课程教学过程和方法的作用,另一方面能够体现学生的＂主人翁＂学习地位。我在《牛津高中英语》教学中主要采用如下的合作探究教学方法：鼓励同桌学习探究,互相帮助;鼓励小组合作探究,互相学习;倡导情境再现探究,互相表现。这样的教学过程和方法,还有利于培养学生正确的情感态度和团队合作精神。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社