摘要：关于研究性学习，议论或著述颇多，见仁见智。笔者认为，所谓研究性学习。就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活和社会生活中选择和确定研究专题．用类似科学研究的方式，主动地探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。由此可见，开展研究性学习无疑需要研究型教师。研究型教师的培养需要一个过程，在聘用校外专家和吸引高学历综合院校非师范学生任教的同时，当前亟待解决的是转变教师的角色意识和优化教师的知识结构。

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