摘要：新课改背景下的小学数学课堂,已不再是封闭的知识训练营,不再是单纯的知识递延,而是学生自主探索与合作交流的舞台,思维得以飞扬、灵感得到激发的阵地。我们广大小学数学教师需要转变教育教学理念,提高教育教学技能,使自己的教育教学行为更加适应新课堂的需求。笔者下面结合自己的亲身实践,针对如何形成科学有效的教育教学行为,谈几点认识。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社