摘要:根据认知活动的复杂程度,可以将策略性知识分为两种水平:一般学习活动的策略知识和创造性思维策略知识。一般学习活动的策略知识的学习实际上是教会学生如何学习,让学生从"学会"到"会学"的转变,这在陈述性知识和程序性知识的学习过程中加以注意是可以做到的。现代认知心理学的研究表明,策略性知识需要陈述性知识转化为程序性知识。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
影响因子:0.25
期刊级别:省级期刊
发行周期:周二刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!