摘要：阅读是人类获取知识的重要途径,提高学生素质、健全学生人格的又一渠道。新课标中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"在实施个性化过程中,笔者对个性化阅读总结出了"走出三个误区"、"明确五个目标"和"三个结合"的方法。
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