摘要：变易理论认为变易是学习的必要条件和主要机制,它讨论的是教师如何处理学习内容,以便更好的促进学生的学习。本文从变易理论的视角出发,对教科版小学五年级科学《雨水对土壤的侵蚀》课堂教学进行观察分析,试图为课堂教学的优化提出四步操作性建议:探明学生的学习起点;用变易图式开展教学设计;突出学习内容的关键特征;优化学生的学习方式。

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