摘要：网络课程建设过程中的教学设计，涉及了内容层面的设计和形式层面的设计。相比较而言，内容层面的设计是基础，但当前其具体的设计切入点尚不清晰。为此，本文聚焦于网络课程教学设计中的“内容设计”，提出了一个思考框架：课程目标与课程内容关系的把握、网络课程内容要素的分类和选择、知识性内容的展开逻辑、特定内容的情境定位。

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