首页 期刊 课程教育研究 “一题多解”与课堂评价结合的价值生成之道 【正文】

“一题多解”与课堂评价结合的价值生成之道

作者:曹英 长沙市天心区青园小学; 湖南长沙410004
一题多解   长方体   注水量   总容积   自主评价  

摘要:'一题多解'是我们小学数学老师很重视的训练。这种启发和引导学生从不同角度思考,运用不同的方法,解答同一道数学问题的过程,可以激发学生发现和创造的欲望,加深他们对所学知识的理解,训练学生对数学思想和方法的娴熟运用,从而培养学生的思维品质,发展他们的创造性思维。

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