摘要:大学英语教学仍然存在单向'教授'现象,而忽略了学生作为个体应当发挥主观能动性的需要。本文通过具体案例来探索学习任务单在大学英语教学中的应用,并证实了其在改变课堂教育理念、教学目标、教学环境、教学过程及促进教学的有效转型等方面的价值。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.18
期刊级别:省级期刊
发行周期:旬刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!