摘要：在当代历史语境中,'最优化发展'作为基础教育有效教学追求的终极目标,其内涵不仅意味着对已往密切关注教学效果与时间消耗的'最优化'有效教学实践的继承性把握,更指向于以科学理性为支撑,实现人类生存关怀的有效教学实践新的系统性、超越性认知与发展。本文依托当代基础教育实践场景,从学习方式、教学方式、管理方式和资源建设四方面,再次系统地对有效教学的'最优化发展'理念作了理性探讨与诠释。

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