摘要:“乘法分配律”是小学数学教学的重要内容.贯穿四则运算教学的全过程,而且与中学代数学习联系紧密。从过去的经验看,教师重定律应用,轻算理教学,学生重外形记·『己。轻本质理解。加之乘法分配律内涵丰富,所以,应用时学生出错的现象特别多。为了纠错.教师常要花费很多时间和精力“炒剩饭”.可收效甚微。北师大版教材将其作为学生探究活动的素材,编排在《乘法》单元的“探索与发现”一节中,旨在让学生经历运算定律的认知过程.促进学生自主构建.突出了活动性和探索性。基于这一认识.再次教学乘法分配律,我做了一些新的尝试,收到了事半功倍的效果。
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