摘要：初中文言文教学应该实现由"有用之教"到"无用之教"的转变,可以尝试以初中文言文篇目中的文化内涵为抓手,从课堂内容选择、教学活动探究、教学模式探究、评价方式改变等四个方面进行有关策略探求.课堂内容选择上包括:文言小故事和历史背景拓展阅读、文言教学中的字源分析、以古代传统文化导入文言新课的方式探究、主题文化探究式等.教学活动探究方面,有经典诵读活动、开设丰富校本课程拓展经典阅读等.教学模式上,按照"文字一文章—文学—文化"的模式,强调主动探究,加强文化教育,从而达到言文合一的目标,使学生能够借助文言文的有效、有趣的学习方式真正感受文言文学习的乐趣,提升文言文学习水平并积淀文化底蕴.评价方式上,将传统的考试评价与学生的课堂表现、相关课外活动参与等进行综合评价,不唯分数是上,强调学生对文言文学习的参与程度.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社