摘要：科学史的教学不能将“技术设计”从“科学发展史”中割裂开来。在课堂教学中提升学生的技术素养同提高学生的探究能力同样重要。本文以汽油机教学为例,通过问题引入增强设计意识、通过探究活动开展设计实践,借助实物模型解读技术设计内涵以及对技术设计的评价来提升学生的技术素养,为学生核心素养的发展开辟课堂教学新途径。

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