摘要：身体现象学自产生以后，由于其重视对人身体的研究而给哲学人文社会科学带来了强烈的冲击。用身体现象学的观点来审视当下的教育，不难发现，在当下的教育中，存在着学生身体被忽视，生命力微弱；学生身体被规训，主体性式微；学生身体被分解，完整性缺乏等问题。之所以存在这些问题，与哲学身心二元论、我国传统学习思想的影响以及功利化的教育现实不无关系。要改变教育中身体被贬抑的现象，超越当前的抑身教育，必须重视学生身体及其知觉参与，提高其生命活力；释放学生身体因子，焕发其主体精神；注重学生身体的知觉协调，培养其整体性认知和情感体验。

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