摘要：定位是评价主体赋予评价活动一定功能的过程。从评价主体和评价功能两个维度,可以将综合素质评价定位划分为统一的发展性评价、统一的选拔性评价、校本的发展性评价和校本的选拔性评价四种不同模式,每一个评价模式的功能定位各不相同。高考综合改革中学生综合素质评价,应平衡校内与校外两类主体的不同需求,兼顾促进发展与科学选才两方面的功能,使各方面的评价更加协调,破解当前学生综合素质评价诸多实践难题。

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