摘要：知识是课程的核心所在，课程改革总是以一定的知识论为基础。或者说，课程改革往往起因于知识观的变化发展，往往伴随着知识观的相互碰撞或相互替代。对此，已经持续了10年之久的新课程改革就是最好的例证。在社会各界开始对新课程改革进行全面反思、总结之际，余文森教授推出了《个体知识与公共知识——课程变革的知识基础研究》（教育科学出版社2010年4月版）一书。这本新著积极回应了新课程改革过程中的一系列理论和实践问题，从六个维度实现了对课程变革的知识基础的重大突破。

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