摘要：大学过度的专业教育,容易培养出知识偏狭和精神贫瘠的单向度的人,无法关涉人整全的发展。技术社会带来的实用主义主宰人们的生活,人面临自我认识的危机,需寻求人存在的生命意义。大学专业教育过度之弊,人对生命意义求索之欲及健全社会的构建之需三者相互联系,共同构成探寻通识教育目标的背景。由此,同时教育目标确立为培育健全的人。健全的人具有完善人性,注重人的个体完满和承担社会责任,超越人的自然属性,发展人的社会属性和精神属性。健全的人应彰显完善的人性,

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