摘要：进入新世纪以来,学生的学和教师的教已经发生了深刻变化,但在实践中依然存在着一种反学习行为倾向并催生出了"反学习主义"。这种错误倾向表现为虚无主义的学习情绪、消费化的学习目的和绝对化的主体神话三种样态,极易造成学习意义的丧失、目的的扭曲、学习合作根基的破坏等后果。解决这种教育顽疾可采取以下策略:亟需呼唤学生的立场,彰显学习的责任;注重理念的先行,从生活世界、人际关系和自我关系三方面重新反思学习;注重多元共生,构建以学习为中心的可行路径,倡导探究的、合作的、反思性学习方法,促进学生迈向整体性学习。

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