摘要：在不断重复的课堂评价实践中，课堂评价逐渐形成了一些普遍性的规则或倾向，其中，技术理性表现明显，虽然相关规则或倾向对课堂教学具有一定的促进作用，但是技术理性的审美不足也比较明显。要实现对课堂评价技术理性的审美超越，可采取以下策略：以人文性引领课堂评价，提升课堂评价温度；注重课堂评价的艺术化，促成课堂评价和谐；以学生发展为课堂评价的出发点，突出课堂评价本色；促进课堂评价用心实施。增强课堂评价内蕴。

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