摘要:在具体的教学实践中,汉字教学是小学阶段的最基础教学任务之一,是保证本学科及其他学科顺利开展的前提条件与实用性工具。为此,以小学汉字识字教学课堂为分析情境,从更加具体的层面上对学生的认知方式、认知特点进行分析,以便进一步了解学生认知发展阶段特征与教学实施策略之间的交互作用,力求在更大程度上为提高教学效果、为促进认知发展阶段的转化提供可能。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:--
期刊级别:省级期刊
发行周期:双月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!