摘要：基层学校开展课题研究，常常受到来自各方面的质疑，诟病最多的是“扎扎实实申报立项，轰轰烈烈开题结题”，言下之意是指责淡化了研究过程，只落实在文本写作上，终结于课题结题，研究成果也被束之高阁。作为基层区域教育科研工作的一名管理者，虽不以为然，一直辩驳说这种论调失之偏颇，但是说“课题研究的过程管理存在一定的问题”却是切中肯綮的。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社