摘要：2007年春天，“知行社成员征召令”，准备筹建教师民间团队时，我对教师的身份和角色，有这样的理解和认定：既是知者，又是行者。我如此解说：所谓“知”，既指求知，即知识的获得，也包括获取什么样的“知”，怎样获取；所谓“行”，则是人对外界事物作用的过程，这既指对“知”的运用，也要解决做什么，为什么做和怎么做的问题。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社