摘要：作为教育诗性与哲性的追求者，他探寻一种充满理想意味的教育实践形式——把自我诗意生命融进去，更好地贴近学生的心灵，并努力启迪学生诗意的生命世界。他信奉教师是用心血在学生的心田里写诗。在课外，他组织学生品读名著、野炊远行、赏月观海……让他们的触角延伸到大干世界。在课内，他将智慧和情感融合在一起，怀抱艺术的情怀、文化的乡愁和创造的梦想。

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