摘要：教育作为一种有目的地培养人的活动,其根本目标在于创造条件促进人的全面而自由的发展,即如《学会生存》一书所指出的“把一个人在体力、智力、情感、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人”。回顾我国教育发展历程,20世纪强调夯实“双基”,90年代倡导素质教育,新世纪初提倡三维教育,直至当前着重提出“核心素养”教育,这些内容在表象上是教育目标的转向,而实质上则是对人格的尊重,折射出国家对教育事业的不断求索以及对人才培养的国家意志。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社