摘要：<正>随着当前我国新课程教改的全面实施,初中数学教学过程中对学生的问题意识培养已经愈发地受到重视。问题意识培养的课堂教学属于动态发展的一种教学模式,因其具备特殊地推动属性,使得在师生之间展开沟通阶段,教师更能及早地捕捉学生的问题、进而解决问题,最终避免问题的再次产生。探究加强学生问题意识的敏感性办法并以此设计针对性地教学策略,让学生大胆质疑,构建合理的错误观,从而更好

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社