摘要：<正>1.做好课前预习,加强理解。在阅读教学中引导学生质疑,能从根本上消除学生等待教师传授知识的依赖心理,变被动式为主动式探索,是发挥学生主体作用的好方法。预习课文,是学生了解课文的开端,对帮助学生学好课文有很大的帮助。布置学生先预习,并要求学生边读边想,课文中有哪些地方不理解,并把问题写在预习本上。如教学《少年闰土》一课,学生在预习本上质疑:(1)"猹是什么"、"祭祀""秕谷四角的天空"是怎么意思?(2)为什么闰土有那么多稀奇古怪的事?

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