摘要：历史学科素质教育的主渠道在历史课堂教学中，而历史课堂教学实施素质教育的落脚点则在于有意义的学习。所谓有意义学习，指的是以思维为主体的理解性学习，其特点是学生全身心投入学习，使其认识和能力得到发展，情感和人格得到完善，是一种真正发展人的学习。古今中外，任何成功的学习、有效的学习都是有意义的学习。根据有意义学习的原理和实践探索，我们可以将历史教学在促进学生有意义学习方面的基本要素概括为：认知停靠点、情感激发点、思维展开点和心灵交流点。下面我就结合历史学科的课堂教学，谈谈促进有意义学习的四个基本点。

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