摘要：探索以问题为基础的学习法（problem based learning,PBL）在临床护理技能操作教学培训中的应用效果.方法便利抽样法选择2011年级临床实习护生143名为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组（n ＝72）和对照组（n ＝71）.在观察组护生临床护理技能操作教学培训中采用 PBL 法为主的教学,对照组采用传统的授课为基础的学习法（lecture-based learning,LBL）为主进行教学.实习结束时,比较两组护生操作技能、理论考试成绩及护生的满意率.结果观察组护生的操作技能考试成绩明显高于对照组；且护生的满意率达到98．6％,高于对照组的84．7％,差异均有统计学意义（均 P ＜0．05或 P ＜0．01）.结论采用 PBL 教学法能提高学生学习兴趣,培养自主学习能力,规范护理技能操作,提高解决问题及动手能力.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社