摘要：目的研讨以问题为基础的教学法（PBL）结合以案例为基础的教学法（CBL）教学模式在临床诊断学中的应用效果。方法纳入2015级的128例临床医学专业的学生,根据教学模式不同分为2组,每组64例,A组采用PBL与CBL结合的教学模式,B组采用传统教学模式。对比2组学生的考核成绩,评估教学质量。结果与B组比较,A组学生考核成绩更好,教学质量评分更高,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在临床诊断学的教学实践中,采用PBL结合CBL教学模式,可显著提高学生的综合能力,同时还能提高教学质量。

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