摘要：“科学探究”是一种重要的学习方式，在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。对比2011年版与2001年版义务教育化学课程标准中的“科学探究”得知，2011年版课程标准中“科学探究”的描述、基本理念、主题内容、要素与表述有所不同，因此2012年版教科书中科学探究各栏目也发生了相应的变化。本文对2012年版人教版九年级化学教科书中科学探究各栏目的数量、内容及组织形式等变化分别进行了统计分析和解读，并针对这些变化提出了相关的教学建议。。

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