摘要：后现代知识观是当代西方最具影响力的哲学文化思潮之一,它以其独特的意蕴,给基础教育教学改革带来了诸多积极启示。新的教学目标、内容、方式、过程、评价的现实转向,对教学改革具有重要的影响。但后现代知识观因其时代背景和生存场域的局限性,注定了它对教学改革的影响并非总是积极的。需要理性反思后现代知识观＂不确定性＂、＂外域理论＂、＂理论引领＂、＂单向应用＂、＂轻视科学＂的特点,规避后现代知识观对教学改革的消极影响,在实践中合理地进行扬弃与超越。

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