摘要：交际意愿是英语教学的中心议题之一。该研究采用问卷调查方式,对分级教学背景下我国某211工科大学学生英语课堂口语交际意愿进行深入系统的探析。运用SPSS16.0进行数据统计发现,大学生在英语口语课上的交际意愿包含三个维度:同学互动意愿、师生互动意愿、公众演讲意愿;不同英语级别的大学生英语课堂口语交际意愿体现出显著性差异,英语水平越高的学生英语课堂口语交际意愿越高,其差异在三个维度均有体现。该发现对于大学英语口语课教师课堂决策提供依据,在教学设计环节,应针对学生的不同交际意愿程度而采取相应水平的交际意愿刺激,以促进学生英语整体水平的提高。

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