摘要：本着与同行交流学习的态度,在武术理论指导下,针对武术套路教学五期（或五步）中示范、讲解、口令的运用进行了长期教学实践研究。结果发现：示范、讲解、口令在动作技术教学不同期的运用上有所侧重,具有很强的技巧和适宜性,它直接影响着教学质量与教学任务的完成;因此,要充分发挥示范——＂兴奋剂＂、讲解——＂调味剂＂、口令——＂催化剂＂的功效。研究旨在更好的提高武术套路教学质量,更好的传承和发扬光大中华武术;同时,也可为武术理论体系更加科学、系统、完善提供第一手教学实证。

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