湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：李莉 刊期：2018年第02期
培养学生的物理学科核心素养是中学物理课程的价值所在,着眼于物理学科核心素养的教学是知识、能力和个性全面发展的育人过程。发展核心素养的重要载体是学科教学内容,物理学科的核心素养内陷在教材内容中,这就要求教师必须要结合教学内容,围绕物理学科核心素养创造性地开发和使用教材,转变教学的价值观念,帮助学生借助物理学家研究自然界的思想...
作者：李庆国 刊期：2018年第02期
物理学科素养有物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面,物理学科素养的培养是中学物理教学的重中之重,本文谈谈对物理核心素养的理解以及基于核心素养的高中物理的有效教学的做法和体会。
作者：任虎虎 刊期：2018年第02期
学生已有的知识、经验和观念是教学的起点和基础,这一点毋庸置疑。然而其中一些凭个人经验和观察建构起来的先前知识和认识与科学概念相矛盾,这些认识被称为迷思概念。有效教学就是要实现将这些迷思概念向科学概念转变,笔者在教学实践和研究中发现采用情景搭桥、实验演示、逻辑分析等策略来激发认知冲突能有效转变迷思概念。
作者：闵一恒; 张建民 刊期：2018年第02期
变易理论是聚焦于如何处理学习内容,突显其关键特征的学习理论.基于变易理论的视角,以初中物理《平面镜成像》课堂教学为例,具体阐述案例中各教学活动及其对应的变易图式,以及变易图式的对照、区分、类合和融合四种功能在其中的应用,通过对这些功能应用的评析,提出三点建议:呈现有效实例,促使学生审辩关键特征:鼓励学生参与,增多学生体验的机会:...
作者：崔爱军 刊期：2018年第02期
学生的学习参与度直接影响着初中物理的教学效果,本文从初中物理教学的实践出发,从课前、课堂、课后三个方面,分析了提升学生参与度的基本策略。
作者：刘白生 刊期：2018年第02期
要提高物理教学的有效性,必须要培养学生的学科素养。物理学科素养主要包括物理学科知识、物理学科的思维、物理学科的方法、物理学科的态度和精神五个方面;物理学科素养培养主要体现在课堂教学活动的新课引入、教学内容的确定、物理学科知识的传授、课堂教学方法、课堂教学的模式、课堂教学提问、课堂教学例题的编制、对学生评价和考核八个方面...
作者：陆光华 刊期：2018年第02期
本文对生态课堂的理念进行剖析,并以高中物理课堂教学中的案例使之具体化、生动化.
作者：朱挺 刊期：2018年第02期
过程教学要求教师为学生提供足够的空间与时间,以便让学生有效融入其中,认真感受和体验。本文结合物理教学实践,指出为了增强学生过程体验,教师必须结合学生的需要,有效创设各类教学情境。
作者：苏亚锋 刊期：2018年第02期
感应电流或感应电动势的计算分析是每年高考考查的重点,而其一重要来源就是由导体切割磁感线而产生的,因此,学会分析不同形状的导体在切割磁感线时产生的感应电流或感应电动势就显得至关重要.本文结合历年高考实例就电磁感应中'形形色色'的切割做一分析,以期与广大同仁交流探讨。
作者：颜辉 刊期：2018年第02期
传送带模型中有关做功问题有'直接'和'间接'两种求解思路,本文通过这两种典型解法的对比分析,力求在教与学中更加自然和有效地建构功能关系和能量守恒定律,使学生熟练和灵活的应用这些规律解决较为复杂的功和能的问题。
作者：朱小勇 刊期：2018年第02期
游戏教学法可以最大程度地激活学生的参与热情和学习激情。本文结合教学实践指出开展课堂游戏,能够促进学生对物理规律的理解,能加速学生对方法的掌握,能帮助学生理解各个物理量之间的关系。
作者：徐婷 刊期：2018年第02期
质疑意识是学生学习能力的重要方面,初中物理教学一定要关注学生这一方面能力的培养。本文从教学实践出发,分析了限制学生质疑意识发展的基本原因,并针对性地提出质疑意识的培养策略和有关的注意事项。
作者：徐小琴 刊期：2018年第02期
物理教材中有着非常丰富的阅读材料,教师要将其发掘出来,引导学生在阅读中获得提升与成长。本文结合实例指出阅读教材可以帮助学生拓展认知、培养情感态度价值观、科学方法和创新意识,同时教材阅读材料的使用还将在一定程度上促进教师的专业成长。
作者：李响; 李昕玲 刊期：2018年第02期
本文是基于《牛顿第三定律》探究式教学后的一点思考,教学应培养学生高考所需的必备能力,和适应学生终身发展所需的核心素养。
作者：徐李亮 刊期：2018年第02期
'为何何为'是人们常说的一句话,也是一种教学模式。本文重在阐述该模式的概念、理论基础和实际作用,并在课堂教学取得相当好的效果,以此为教学方法提供一个新的参考。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.73
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.33
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.23
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.25
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.53
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.73
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊